Ondersteuning
Eén verandering
Teken één ding, kies één tijdsprong, en beschrijf in één zin wat er veranderde. Jongere leerlingen kunnen samen met de leerkracht aan het digibord werken.
Digitale geletterdheid basisonderwijs: maken, niet scrollen
Over deze bron
Game Tailors
Bron: Digitale geletterdheid basisonderwijs: maken, niet scrollen
De teken-app waarin het papier echt is. Geen reclame, geen accounts, geen gegevens.
Game Tailors · Schieweg 15Y-40, 2627 AN Delft (NL)
KvK 92437702 · VAT NL866044474B01
info@gametailors.com · +31 6 4227 5919
© 2026 Game Tailors
Lesidee
Een scherm om te maken, niet om te scrollen
Digitale creativiteit betekent dat je een scherm gebruikt om zelf iets te maken in plaats van alleen te kijken. Extreem Tekenen (Extreme Drawing) is een open tekenapp zonder reclame, accounts, gegevens of scores. In deze les van 40 minuten maken leerlingen een tekening, veranderen ze die met een proefje, vergelijken ze digitaal papier met echt papier en praten ze over reclame en persoonsgegevens.
- 40 minuten
- Groep 3 tot 7
- Geen leerlingaccounts
In het kort
Leeftijd
5 tot 10 jaar (groep 3 tot 7; in Vlaanderen het 1ste tot 5de leerjaar)
Past bij
Digitale geletterdheid: ICT-basisvaardigheden en mediawijsheid · beeldende vorming · Vlaanderen: Leerlijn mediawijsheid
Tijd
40 minuten
In de app (allemaal gratis)
Waskrijt, Verf, Waterverf, eten uit de Keuken, Ongedaan maken, In de oven bakken, In de vriezer leggen, 3 dagen wachten, Mijn tekeningen
In het echt
Papier, waskrijtjes (ook een witte), waterverf of ecoline, kwasten, waterpotjes
Apparaten
Het digibord, of tablets per tweetal (browser of app)
Lesdoel: leerlingen gebruiken een digitaal hulpmiddel bewust om hun eigen tekening te maken en te veranderen, en kunnen zeggen hoe een digitaal hulpmiddel verschilt van echte materialen en wat het wel (of niet) van hen vraagt.
Succescriteria
Ik kan een tekening bedenken en die op het scherm maken.
Ik kan mijn tekening veranderen en een verandering ongedaan maken.
Ik kan één ding noemen dat het scherm beter kan en één ding dat echt papier beter kan.
Ik kan uitleggen waarom ik nooit mijn naam, adres of school intyp in een spelletje.
Waar het bij past
Nederland, digitale geletterdheid: SLO beschrijft vier onderdelen: ICT-basisvaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden en computational thinking. Deze les raakt de eerste twee: digitaal werk maken, bewerken, ongedaan maken en bewaren, en reclame herkennen en persoonsgegevens voor jezelf houden.
De nieuwe kerndoelen: daarin wordt digitale geletterdheid een eigen leergebied. Scholen kunnen vanaf 2026 met de nieuwe kerndoelen werken; vanaf 1 augustus 2031 werken alle scholen ermee. We koppelen de les aan de afzonderlijke kerndoelen zodra die wettelijk vastliggen.
Vlaanderen: de Leerlijn mediawijsheid van Mediawijs, met doelen van de kleuterschool tot in het secundair onderwijs.
Beeldende vorming: experimenteren met kleur, lijn en techniek, met het echte wasco-en-ecolinedeel als brug naar het tekenlokaal.
Internationale scholen: England, KS1 computing (technologie doelgericht gebruiken om digitale inhoud te maken, te bewaren en te bewerken; veilig en respectvol, met persoonsgegevens privé) en KS1/KS2 art and design.
Waarom deze app goed bij de les past
Een leeg vel, geen tijdlijn. Er valt niets te kijken en er start niets vanzelf. De leerling bepaalt wat er gebeurt.
Geen reclame, geen accounts, geen gegevens. Niemand logt in en de app verzamelt niets. Dat maakt hem een veilig voorbeeld om het gesprek te beginnen over de apps die dat wél doen.
Veranderingen zie je, en je kunt ze terugdraaien. Bak de tekening, vries hem in, laat hem drie dagen liggen, tik dan op Ongedaan maken (tot vier stappen terug) en probeer iets anders. Dat is bewerken, in zijn eenvoudigste vorm.
Geen scores, levels of timers. Er is geen goed antwoord, dus leerlingen vergelijken keuzes in plaats van uitkomsten.
Met z'n tweeën. Er kunnen meerdere vingers tegelijk tekenen, dus tweetallen maken samen één tekening. Ze delen het spul dat gekozen is, en moeten het dus eerst eens worden. Ook dat is samenwerken met een digitaal hulpmiddel.
De les, stap voor stap
Klaarzetten vóór de les: de browserversie open op het digibord (of op de tablets), een nieuw vel, en de echte tekenspullen op elke tafel. Mooi moment: de Week van de Mediawijsheid (6 tot en met 13 november 2026), die dit jaar draait om gezond schermgebruik en dóén.
5 minuten
Start: kijken, spelen of maken?
Vraag de klas wat ze gisteren op een scherm deden. Verdeel de antwoorden op het bord over drie kolommen: kijken, spelen, maken. Welke kolom is het kortst?
5 minuten
Bedenken
Tweetallen schetsen op papier een tekening waar iets mee gaat gebeuren: een verjaardagstaart die de oven in gaat, een picknick die drie dagen blijft liggen, een sneeuwpop voor de vriezer. Eén zin: wij denken dat hij…
15 minuten
Maak het op het scherm
Tweetallen tekenen hun tekening met Waskrijt, Verf en Waterverf, zetten er eten uit de Keuken bij en gebruiken één tijdsprong: In de oven bakken, In de vriezer leggen of 3 dagen wachten. Niet wat ze wilden? Ongedaan maken en iets anders proberen. Bewaar de tekening met Deze tekening bewaren in Mijn tekeningen.
10 minuten
Maak één deel echt
Teken op echt papier een deel van de tekening met wit waskrijt en schilder er waterverf of ecoline overheen: het was houdt de verf tegen en de tekening verschijnt (de bekende wasco-en-ecolinetechniek). Vergelijk dan: wat kon het scherm dat echt papier niet kan (veilig bakken, drie dagen in een seconde, ongedaan maken)? Wat kan echt papier dat het scherm niet kan (voelen, de verf ruiken, op de koelkast hangen)?
5 minuten
Terugblik: wat vroeg de app van jou?
Vroeg de app om je naam? Zag je reclame? Praat over apps die dat wel doen, hoe je reclame herkent, en waarom je nooit je naam, adres of school intypt in een spelletje. Afsluitende vraag: wat ga jij maken als je de volgende keer een scherm hebt?
Kernwoorden
digitaal: gemaakt en bewaard op een computer of tablet
maken / consumeren: zelf iets maken / kijken naar of gebruiken wat anderen maakten
bewerken: iets wat je gemaakt hebt veranderen
ongedaan maken: een stap teruggaan
simulatie: een computernabootsing van hoe iets echt werkt
persoonsgegevens: je naam, adres, school, foto's
reclame: iets wat gemaakt is om je iets te laten kopen of willen
Wat is digitale geletterdheid in het basisonderwijs?
De kennis en vaardigheden om bewust en veilig met digitale technologie om te gaan. SLO onderscheidt vier onderdelen: ICT-basisvaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden en computational thinking. In de nieuwe kerndoelen wordt digitale geletterdheid een eigen leergebied.
Hoe past deze les bij digitale geletterdheid?
Ze raakt twee van de vier onderdelen van SLO: ICT-basisvaardigheden (digitaal werk maken, bewerken, ongedaan maken en bewaren) en mediawijsheid (reclame herkennen, persoonsgegevens voor jezelf houden).
Wat is digitale creativiteit voor basisschoolleerlingen?
Een digitaal hulpmiddel gebruiken om zelf iets te maken, zoals een tekening, een verhaal of een model, en dat te veranderen en te verbeteren, in plaats van alleen te kijken of te spelen wat anderen maakten.
Hebben leerlingen een account of e-mailadres nodig?
Nee. Niemand logt in, de app verzamelt geen persoonsgegevens en toont geen reclame, dus er valt vooraf niets in te stellen of op te ruimen.
Kunnen leerlingen hun werk bewaren?
Ja. Met Deze tekening bewaren komt een tekening in Mijn tekeningen op dat apparaat, en in de browser downloadt Plaatje opslaan hem als grote afbeelding die je kunt printen.
Meer voor in de klas
Digibordles
Klaarzetten, een vaste routine voorspellen-uitproberen-uitleggen en zes starters.
Wasco en ecoline
De echte techniek met was en waterverf uit stap vier.
Schermtijd die eindigt in de keuken
Voor ouders: eerst op het scherm, dan samen in het echt.